透過推行「STEAM專題研習課程」，提升學生對科學與科技的興趣和好奇心。過程中重視培養學生應用「工程設計循環」的理念及提升研習技能，並讓學生探討改良產品成效的因素，從而決定個人產品的改良方式，實踐自我修訂。

推行「STEAM自主學習課程」，安排學生於課餘時間在家中進行STEAM相關的自主學習活動，經歷「五大自主學習階段」，增進STEAM知識和技能，並培養嚴謹和公平的科學態度。

善用自然環境優勢，建立魚菜共生系統和昆蟲酒店，加深學生對「生物與自然環境的相互闗係」、「生態環境與食物鏈」等生態科學課題的認識。

從科學普及教育中發掘學生潛能，積極推動學生參與校外比賽，促進與校外師生交流，累積經驗、拓闊視野。