促進學習的評估策略
1.評估目的
通過多元化的評估方式,如觀察學生的平日表現、學生自評、學生互評、家長評核、專題研習、課堂實作、學生進展性評估及總結性評估等,收集學生在知識、共通能力、價值觀和態度等各方面的學習顯證,讓學生改善學習,發揮能力和潛能;讓教師和學校檢視及修訂教學設計和策略,以提升學與教的成效;同時亦讓家長了解學生的學習情況及加以協助。
1.1 通過評估,學生可以:
- 了解自己在學習上的長處和短處
- 了解自己的學習進度,訂立下一階段學習目標及達標策略
- 根據回饋,改善學習
1.2 通過評估,教師和學校可以:
- 診斷學生在學習上的長處和短處
- 向學生提供適時和有效益的回饋和具體建議,讓學生知道如何改善學習
- 檢視和修訂教學目標、對學生的期望、課程設計及內容、教學策略及活動,使其更能配合學生的需要和能力,從而促進學習,提高學與教的成效
1.3 通過評估,家長可以:
- 了解子女在學習上的長處和短處
- 計劃如何協助子女改善學習
- 對子女予以合理的期望
2.評估規劃
3.評估類型
3.1進展性評估:
- 課堂表現:答問、堂課、活動、討論、匯報及分享
- 日常課業:各科均制定日常課業策略及實施原則
- 特色課業:分科專題研習、跨科專題研習、中英文創意寫作、科技探究活動及各科自學冊
- 單元測驗:各科階段性小測
- 創意默書:加入自由默,鼓勵積極進取
- 多元評估:加入學生自評、學生互評及家長評估模式
- 校外評估:全港性系統評估學生評估資源庫(STAR) 、網上學與教支援(WLTS)
3.2 總結性評估:
- 一年級考試調適:階段性評估一、階段性評估二及期終試
- 二至六年級考試:第一段考、第二段考及期終試
3.3 校外公開性評估:
- 全港性系統評估:三年級及六年級
- 國際聯校學科評估:三至六年級(英文、數學及科學)
- 世界數學測試:四至六年級
- PTE兒童英語考試/通用英語考試:四至六年級
- TOFEL Junior:四至六年級
- SPC少兒普通話水平測試:一至四年級
- GAPSK中小學普通話水平考試:四至六年級
4.評估回饋及獎勵策略
4.1 日常鼓勵:
教師藉日常的獎勵表揚學生在課堂上及課業上的努力表現,包括利用即時的讚賞、校本正向貼紙、蓋印、評語及展示優秀課業等方式表達認可及欣賞。
4.2 學生獎勵計劃:
藉全校性獎勵計劃,包括傑出學生獎、青恩獎學金、宗教教育獎、宗教服務獎、學業成績獎、學科成績獎、學科成績進步獎、操行獎及服務獎等表揚學生的努力表現。
4.3 成績報告表︰
成績報告表分為學業成績報告欄及課外活動表現欄,全面反映學生在學業成績、課外活動及服務等各方面的能力表現。
4.4 家長回饋︰
第一段考及第二段考後,班主任會見家長,面談學生的學習及考試表現,分享交流學生的強弱項,商議改善學生學習的具體方向。
5.評估分析策略
評估分析策略
5.1 進展性及總結性評估成績分析︰
- 持續收集及分析評估數據,適時檢視及修訂教學設計和策略,以提升學與教的成效;
- 分析各班學生在中文、英文、數學及常識科的考試成績表現及分佈,並提供改善建議。
5.2 全港性系統評估資料分析︰
科主任帶領該科老師共同分析考評局所提供的資料及數據,優化校本課程規劃及學與教策略。
6.評估支援策略
6.1 利用評估數據,分辨出有特殊學習需要的學生。
6.2 為有需要學生提供資優培訓或個別功課輔導。
6.3 為有特殊學習需要的學生提供考試調適。