1.1 讓學生在課堂以外的時間，延展學習，加深對課題的理解，建構知識，鞏固課堂所學，激發思考。
1.2 讓教師了解學生在學習上的進度，以調整教學計劃及策略，提供適時回饋，促進學生學習，同時亦有效回饋課程的規劃與實施。
1.3 讓家長了解子女的學習進度和特質，從而能適時作出支援﹔同時也讓家長了解學校課程的要求，攜手合作幫助學生改進學習。
1.4 提高學生的學習興趣，培養學生自發獨立學習的能力、解難能力和自律精神。

2.1 各科訂立有關家課種類、次數和數量分配的全面政策，並於分科會議及備課會議檢討家課政策的執行情況。
2.2 校方定期檢視課業設計、學生家課表現及教師批改表現，以監察家課政策之實施情況。
2.3 每天均安排中、英、數三科家課，同一班的不同科任教師，會小心協調各科作業的數量。

3.1 教師因應課程內容及學生學習需要布置家課，並於給予家課時提供清晰的說明。
3.2 星期一至四設課業指導課，教師會悉心指導學生完成部份課業，協助學生處理課業難點。
3.3 教師於安排家課予有特殊學習需要之學生時，會作出合理的調適。
3.4 教師除了給予分數和等級外，適時利用評語以提供具體而具建設性的回饋。
3.5 教師藉日常的獎勵表揚學生課業上的努力表現，包括利用校本正向貼紙、蓋印、評語及展示優秀課業等方式表達認可及欣賞。

4.1 紙筆家課（校本課業、工作紙、作業、延伸練習等）
4.2 專題研習（科本及跨科）
4.3 剪報
4.4 預習
4.5 閱讀計劃(校本及科本)
4.6 網上延伸課業

5.1 星期一至五之家課量

中英數常各科以2項為上限(改正不計算在內)，並由科任老師互相配合調適。

5.2 星期六、日之家課量

• 家課量只略增，讓學生在週末享受天倫及上興趣班。
• 各科建議家課時數：
  家課份量和時數約平日的1.5倍。
  份量較重的家課，如閲讀報告、資料搜集等會盡量安排學生於周末或假期完成。

6.1 家長可協助子女安排固定的家課時間，營造一個有助學習的環境，例如，關閉電視，減除滋擾；協助子女培養作息有序的良好習慣；按家課的要求及緩急優次，分配時間，依時完成。
6.2 指導子女做家課時可着重啟發他們的思考，因此在指導時只作出提示而非直接提供答案。避免提供過多的支援，甚至代他們完成家課，以免他們養成倚賴的習慣，妨礙自主學習能力的發展。
6.3 鼓勵子女積極與同學協作，例如與同學一起完成小組討論報告、集體創作、專題研習等家課，從而學習與人溝通、表達意見和解決問題的方法，以發揮協作精神，盡力做好本分。
6.4 毋須要求子女做過量的額外補充練習，或參加以機械式操練方法教學的補習班，以免減低子女的學習興趣。
6.5 關注學生身心健康的均衡發展，讓子女在做家課之餘有充足的休息時間，以發展個人興趣及潛能。另外，課後亦有空間享受各種體藝活動，並與家人、同儕和朋友建立良好關係，從而建立均衡和健康的生活模式。